Θεματική ενότητα: Εφαρμογή beebot σε τάμπλετ ή κινητό τηλέφωνο
Μέσα από συγκεκριμένη εφαρμογή τα μικρά παιδιά εξοικειώνονται με την αλγοριθμική σκέψη καθώς μπορούν να προγραμματίσουν και να δουν να ανταποκρίνεται το ρομπότ.
Κατεβάστε την εφαρμογή στο τάμπλετ ή στο κινητό: Android: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tts.beebot IOS: https://apps.apple.com/es/app/bee-bot/id500131639 |
|
Θεματική ενότητα:Το ρομπότ Bee-Bot και η προσομοίωσή του
Επισκέπτεστε την ιστοσελίδα https://beebot.terrapinlogo.com/ για να γνωρίσετε και να παίξετε με τον προσομοιωτή του beebot.
Προκύπτει παράθυρο στο οποίο αναγράφεται η επιλογή Select your mat. Επιλέγετε το Card Map (εικόνα 1)
Ανοίγει παράθυρο με μια από τις διαθέσιμες μακέτες διαδρομών (πίστες) για το επιδαπέδιο ρομπότ Bee-Bot στην οποία μπορούμε να προγραμματίσουμε το ρομπότ. (εικόνα 2)
Επισκέπτεστε την ιστοσελίδα https://beebot.terrapinlogo.com/ για να γνωρίσετε και να παίξετε με τον προσομοιωτή του beebot.
Προκύπτει παράθυρο στο οποίο αναγράφεται η επιλογή Select your mat. Επιλέγετε το Card Map (εικόνα 1)
Ανοίγει παράθυρο με μια από τις διαθέσιμες μακέτες διαδρομών (πίστες) για το επιδαπέδιο ρομπότ Bee-Bot στην οποία μπορούμε να προγραμματίσουμε το ρομπότ. (εικόνα 2)
Θεματική ενότητα:<<ΤΠΕ στην Εκπαίδευση>>
Το «Fibonacci project» είναι ένα ευρωπαϊκό πρόγραμμα με στόχο την προώθηση της διερευνητικής διδασκαλίας & μάθησης στο πεδίο των φυσικών επιστημών και των μαθηματικών σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης σε συνδυασμό και με τη χρήση της τεχνολογίας. |
Το Σάββατο 1 Ιουνίου 2013 πραγματοποιήθηκε η ετήσια ''Ημερίδα-Γιορτή Θετικών Επιστημών" του προγράμματος "Fibonacci". Συμμετείχαμε με την παρουσίαση Αφίσας και καταδείξαμε τα οφέλη της εφαρμογής του μοντέλου της Διερευνητικής Διδασκαλίας &Μάθησης σε πραγματικές συνθήκες τάξης νηπιαγωγείου
Α. <<Μετρήσεις με το προγραμματιζόμενο παιχνίδι Bee Bot>>
Β.<<Βασικές έννοιες προγραμματισμού:μνήμη και εντολή επανάληψης με τη χρήση του προγραμματιζόμενου παιχνιδιού Bee-bot>>
Σύμφωνα με τη Σαρρή Κ. (2018): “Η εκπαιδευτική ρομποτική απευθύνεται σε όλες τις ηλικίες από μικρά παιδιά ως ενήλικες, έχει ως στόχο να μυήσει τα παιδιά στις επιστήμες, να αναπτύξουν, να κατανοήσουν και να αφομοιώσουν τεχνικές γνώσεις. Επιπλέον μέσα από την εκπαιδευτική ρομποτική οι μαθητές/τριες ενθαρρύνονται να συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία της μάθησης αντί να είναι παθητικοί δέκτες. Μέσα από πειραματισμούς και συνεχείς δοκιμές ευνοείται η ανάπτυξη προβληματισμού, κριτικής, διορατικότητας, πρωτοτυπίας, δημιουργικής σκέψης (Dagdilelis, Sartatzemi&Kagani, 2005).
Η εκπαιδευτική ρομποτική γεφυρώνει το χάσμα που υπάρχει ανάμεσα στη θεωρία και στην πράξη (Αναγνωστάκης &Φαχαντίδης, 2014), καθώς προσφέρει αυθεντικές δραστηριότητες και λύνει προβλήματα από τον πραγματικό κόσμο. Καλλιεργεί, αναπτύσσει και αξιοποιεί δεξιότητες των παιδιών για να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας (Alimisis, Karatrantou, Tachos, 2005).
Η Bers (2008) δηλώνει πως η ρομποτική τείνει να αναδειχθεί ως το χειριστικό αντικείμενο των παιδιών προσχολικής ηλικίας του 21ου αιώνα. Σύμφωνα με την Παρθένη Ε. (2017) οι Νέες Τεχνολογίες, και ιδιαίτερα η Ρομποτική, δημιουργούν νέες μαθησιακές δυνατότητες, διαφορετικού τύπου αλληλεπιδράσεις μεταξύ των παιδιών, ενθαρρύνουν την συνεργασία και την ομαδική δουλειά (Leeetal., 2013) και παρέχουν πολλαπλές ευκαιρίες για δημιουργική, γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη (Sallivanetal., 2013).
Η εκπαιδευτική ρομποτική γεφυρώνει το χάσμα που υπάρχει ανάμεσα στη θεωρία και στην πράξη (Αναγνωστάκης &Φαχαντίδης, 2014), καθώς προσφέρει αυθεντικές δραστηριότητες και λύνει προβλήματα από τον πραγματικό κόσμο. Καλλιεργεί, αναπτύσσει και αξιοποιεί δεξιότητες των παιδιών για να μπορέσουν να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις της σύγχρονης κοινωνίας (Alimisis, Karatrantou, Tachos, 2005).
Η Bers (2008) δηλώνει πως η ρομποτική τείνει να αναδειχθεί ως το χειριστικό αντικείμενο των παιδιών προσχολικής ηλικίας του 21ου αιώνα. Σύμφωνα με την Παρθένη Ε. (2017) οι Νέες Τεχνολογίες, και ιδιαίτερα η Ρομποτική, δημιουργούν νέες μαθησιακές δυνατότητες, διαφορετικού τύπου αλληλεπιδράσεις μεταξύ των παιδιών, ενθαρρύνουν την συνεργασία και την ομαδική δουλειά (Leeetal., 2013) και παρέχουν πολλαπλές ευκαιρίες για δημιουργική, γνωστική και κοινωνική ανάπτυξη (Sallivanetal., 2013).